音樂，是無國(guó)界的語言，也是人類情感交流的藝術(shù)。讓寶寶從小就接受音樂熏陶，使其內(nèi)在素質(zhì)得到全面發(fā)展，意義和影響是深遠(yuǎn)的。世界著名音樂教育家，德國(guó)的卡爾·奧爾夫要求“盡量使學(xué)生能自行設(shè)計(jì)他們的音樂和為動(dòng)作伴奏……”，在這里，音樂既是手段，也是目的。因?yàn)橐魳芬云洫?dú)特的形式，使人在音樂的實(shí)踐中感受、理解、表達(dá)和創(chuàng)造美，融美于心靈，化美于無形。

　　很多家長(zhǎng)都抱怨自己孩子沒有音樂細(xì)胞，不是學(xué)音樂那塊料，可其實(shí)呢，只要給孩子提供學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，潛移默化激發(fā)他們的音樂情感和審美情趣，并且找到一種正確的音樂教育方式，就一定能收到成效，提高孩子的綜合素質(zhì)。

　　**，讓寶寶學(xué)習(xí)音樂不能心急，飯要一口口吃，話要一句句說，音樂更是要持之以恒地學(xué)。要學(xué)會(huì)等待，不能因?yàn)楹⒆由狭藥坠?jié)音樂課卻還沒學(xué)會(huì)唱歌就懷疑他的音樂能力，要堅(jiān)持、堅(jiān)定地給孩子不斷的音樂“刺激”。第二，注意培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂的興趣和愛好，以及良好的音樂感受能力和表現(xiàn)能力。多讓他們聽聽世界名曲，以了解音樂、擴(kuò)大眼界，培養(yǎng)寶寶的“音樂耳朵”、“藝術(shù)頭腦”。

　　第三，改變寶寶被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，比如舞蹈，過去都是教師事先編好動(dòng)作，寶寶一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地跟著老師學(xué)，學(xué)得很被動(dòng)、機(jī)械，現(xiàn)在，我們完全可以根據(jù)寶寶的特點(diǎn)，先讓他們感知音樂的節(jié)拍、風(fēng)格、情緒、特點(diǎn)等，然后按個(gè)人理解自由表現(xiàn)，若發(fā)現(xiàn)好的動(dòng)作，就請(qǐng)?zhí)�得好的寶寶表演給大家看，并教其他小朋友來學(xué)習(xí)。以此帶動(dòng)寶寶創(chuàng)編更多更好的動(dòng)作，對(duì)舞蹈產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

　　第四，在音樂舞蹈中培養(yǎng)寶寶的社交能力和健全的心理素質(zhì)。幼兒期是最富有創(chuàng)新精神的階段，他們大膽、浪漫、無拘無束地表現(xiàn)童心、童趣。他們沒有各種陳規(guī)戒律的束縛，可以隨意聯(lián)想、擬人、神化，這時(shí)給予一定音樂教育，對(duì)促進(jìn)寶寶口語、肢語的表達(dá)大有好處，能使他們更和諧地與他人溝通，提高與他人的合作能力。