木思吉他老師模擬了各種速度的彈奏方式,以同一首子來講,從三個段落**個段落適中的慢彈,到第二階段稍快的彈奏,于第三段快速的彈奏,這種三角關系,是代表我們對該曲的表現力,從慢中得其韻味情感,從中速中表達穩定成熟結實的彈奏,再由快速中體會出彈性的音韻美感。十多年來沒有人告訴我要彈多少速度,但為了表現自己佳的彈奏能力,近發現一個要訣:在同等的拍點上去用心體會輕重音的部份,表達內在情感的表現,從指法由快變慢,或由慢漸快,彈奏重心的變換以及速度的變化,配合左手重要的表現能力,得到了真正彈奏的要義以及累積經驗的體會。
木思吉他老師要品行端正,以教學為目的。一般木思吉他課每周上一次,教學有計劃有步驟。聽說有的老師平常不按計劃教,考級前讓學生加課和補課,收取更多費用。這種做法迎合了中國人的應試心理,得到普遍認可。但木思吉他然木思吉他從不主動給學生加課,該教的平時都教了,學生只要按時練琴,循序漸進,自然能通過考級。我們的學生不以考級為目的,參加考級只是檢驗她們的學習效果和激勵她們更加努力。